Colloque 2007
Quatorzième session de perfectionnement

Les nouvelles dynamiques de changement social

Date : Les 5 et 6 juin 2007
Lieu : Cégep de Drummondville, 960 rue Saint-Georges, Drummondville.

TEXTE DE PRÉSENTATION DU COLLOQUE - Internet donne un accès rapide et efficace à une information sans cesse en mouvance, la mondialisation accélère le rythme et le nombre des échanges de tous genres, les questions planétaires à la fois tangibles et virtuelles nous rejoignent quotidiennement dans notre salon et nos salles de classe.
Tout bouge, tout se transforme rapidement et, si nous ne sommes pas les seuls à le constater et à le dire, notre formation et nos intérêts professionnels nous incitent plus que quiconque à réfléchir tant sur la teneur de ces mutations importantes et quasi frénétiques que sur leurs impacts. Comment envisager et prévoir quels seront dans l’avenir le rôle et les responsabilités des acteurs sociaux? Comment définir ces acteurs sociaux ainsi que les intérêts qui motivent leurs actions? Comment prévoir les actions qui seront souhaitables, envisageables?
Dans un tel contexte de transformations, les façons habituelles de penser les relations entre les gens, les groupes et les institutions, qu’il s’agisse de pouvoir, de coopération, d’exclusion, d’organisation du travail, de revendications sociales sont à revoir. Entre l’enthousiasme angélique des tenants du laisser faire et la révolte censurée des laissés pour compte, y a t-il place pour la conscience, l'engagement, la solidarité?
Déjà certaines expériences de mobilisation citoyenne, de luttes, voire d’organisation sociale sont tentées. Ces aventures nous proposent de nouveaux regards sur certains aspects de notre société et de nouveaux modèles de responsabilisation civique. Notre quatorzième colloque en a offert un bref aperçu.

CONFÉRENCE D'OUVERTURE - Dynamiques des transformations sociales, altermondialisme et TIC - Conférencier : Éric GEORGE*, professeur, École des médias, Faculté de communication, UQAM, et codirecteur du Groupe de recherche interdisciplinaire sur la communication, l'information et la société (GRICIS).

ATELIER A - Individualisation, jeunes de rue et démocratie. Il est convenu par plusieurs auteurs en sciences sociales, que nos sociétés se caractérisent par une individualisation croissante du lien social. Dans ce contexte, les individus sont tenus de développer des façons de construire leurs relations à une société qui ne fournit plus de cadre strict et autoritaire à la socialisation de ses membres. C'est ainsi que l'on a vu apparaître, depuis les trente dernières années, une floraison de sous-cultures qui constituent en fait une réponse à cette multiplication des repères normatifs.
Une sous-culture en particulier nous intéresse, celle des jeunes de rue. Plus particulièrement, les jeunes de rue qui ont entrepris la traversée pancanadienne afin de poursuivre le rêve qui avait habité plusieurs de leurs parents et aînés, celui de se rendre sur la côte ouest. Lors de nos recherches, nous nous sommes rendu compte que ces jeunes étaient pour la plupart impliqués dans un bricolage identitaire qui n'est pas tout à fait différent de celui qui concerne la plupart des jeunes de la société québécoise.
Devant ce constat, comment intervenir ? Doit-on à tout prix vouloir sortir les jeunes de la rue sous prétexte qu'ils courent un danger imminent dans cet environnement ou plutôt n'avons-nous pas un devoir démocratique, au sens ou l'entend Touraine, d'écouter ces jeunes et de concevoir leur style de vie comme un type d'adaptation à une société en mutation ? - Invité : Karl DESMEULES, professeur de sociologie du Cégep de St-Jean.

ATELIER B - Validité et pertinence de la documentation obtenue sur l'internet. Internet est devenu un outil de recherche incontournable. De plus en plus d'organismes officiels, dont nos gouvernements, y rendent disponibles des documents souvent pertinents pour les travaux de nos étudiantEs. Ce ne sont pas les seuls. On y retrouve même certaines encyclopédies, comme la très populaire et controversée Wikipédia.
Mais, tout n'est pas de valeur équivalente sur le WEB. Comment vérifier la validité des documents ainsi obtenus? Sur quoi peut-on se baser pour vérifier la pertinence d'une source électronique? Ou mieux, comment aider nos étudiantEs à faire un choix adéquat et judicieux? Comment baliser leurs recherches en leur proposant une série de mesures de vérifications à respecter?
Il existe déjà des outils simples à utiliser, sur lesquels on peut se fier. Ils permettent d'encadrer le travail de recherche et d'élaborer et d'appliquer des critères d'évaluation adaptés à nos exigences académiques. - Invitée : Colette ST-HILAIRE, professeure de sociologie du cégep Édouard-Montpetit.

ATELIER C - Les projets d'engagement étudiant. Inertes et apolitiques les jeunes? Difficiles à mobiliser? C'est pourtant le mouvement étudiant et la mobilisation qu'il a suscitée qui a fait reculer le gouvernement du Parti libéral il y a deux ans. Et, quand il s'agit d'environnement ou d'altermondialisation, ils se sentent plutôt concernés.
Certes ils représentent une fraction moins importante de la société que certaines des générations qui les ont précédés. Certes ils vivent dans un environnement social centré sur la compétition, l'individualisme, l'hédonisme et le consumérisme. Mais ils n'en désirent pas moins un avenir meilleur pour l'ensemble de leurs concitoyens ainsi qu'une plus grande vie démocratique. Bref ils se sentent concernés par le bien commun.
Le succès incontestable de l'école d'été de l'Institut du Nouveau monde tend à illustrer leur goût pour les défis ainsi que leur envie de poser leur pierre dans l'édification de leur société. Comment pouvons-nous contribuer à susciter ou canaliser l'intérêt de nos étudiantEs pour de telles initiatives? Comment pouvons-nous intégrer à notre enseignement cette réflexion qui se rattache à sa dimension citoyenne? - Invité : Lynda CHAMPAGNE de l'Institut du Nouveau Monde.

ATELIER D - Atelier exploratoire de réflexion sur la promotion d'un cours de sociologie "Monde du travail" à l'intention des programmes techniques. Depuis l'implantation de l'approche par compétences, deux des objectifs généraux de la formation spécifique de tous les programmes menant à un DEC technique visent : à favoriser l'intégration de la personne à la vie professionnelle, notamment par une connaissance du marché du travail en général ainsi qu'une connaissance du contexte particulier de la spécialisation choisie; à favoriser la mobilité professionnelle de la personne en lui permettant, entre autres, de se donner des moyens pour gérer sa carrière.
La plupart des DEC techniques offrent un cours portant sur l'insertion professionnelle, cours généralement axé sur la façon dont est organisé et fonctionne l'entreprise ou l'univers particulier où l'étudiantE sera appeléE à travailler : rapports hiérarchiques, matériel utilisé, organisation du travail, etc. La question qu'il convient de se poser c'est : est-ce suffisant? Est-ce la seule perspective que les jeunes doivent avoir sur leur futur environnement de travail? Par exemple, qu'en est-il du taux de syndicalisation et de la place de la sous-traitance dans leur domaine? où se situe leur formation au regard de l'émergence de la nouvelle économie et des transformations de structures et d'organisations sociales qu'elle produit?
Devrions-nous comme sociologues enseignant dans des cégeps où s'offrent des formations techniques, songer à concevoir un cours, adaptable aux divers programmes, qui réponde aux exigences de cette compétence et qui présentent aux jeunes une perspective plus structurelle et complète? Cet atelier permettra d'explorer cette idée. - Invité : Richard DROLET*, professeur de sociologie du cégep Édouard-Montpetit.

DÎNER-CONFÉRENCE - Le défi de participer à un changement social par la pratique de la sociologie des organisations : une expérience concrète, la mise en place de la gestion intégrée de l'eau par bassin versant. Les conférenciers nous feront part du difficile cheminement pour mettre en place une nouvelle gouvernance pour la gestion intégrée de l'eau par bassin versant. Avec la Politique nationale de l'eau adoptée en 2002, le gouvernement énonçait comme première orientation, la réforme de la gouvernance de l'eau. C'était même un choix stratégique qui s'inscrivait dans les orientations internationales telles que définies par plusieurs pays et le Réseau international des organismes de bassin, le RIOB.
Les conférenciers présenteront les deux éléments fondamentaux, selon eux, de cette nouvelle gouvernance : la gouvernance participative comme structure de décision et le volontariat contractuel comme moteur de changement. Après avoir présenté la mission des organismes de bassin versant comme table de concertation et caractérisé les concepts clés de cette nouvelle gouvernance, ils situeront leur application dans la gestion intégrée de l'eau par bassin versant et présenteront les réactions des différents acteurs à ce changement culturel (élus municipaux, usagers des secteurs économiques et groupes communautaires) et les conflits réels qu'ils suscitent.
On s'intéressera surtout aux modalités qui doivent être présentes pour permettre la concertation des acteurs et la conciliation des intérêts divergents : de l'éducation aux règles de gouvernance à la reconnaissance de l'importance du rôle des acteurs en amont de la gestion comme groupes pertinents à la décision et non seulement en aval comme acteurs réglementés. Un défi qui fait appel autant aux habiletés dans les relations interpersonnelles qu'à celles de la pratique des règles formelles dans les organisations volontaires. - Conférenciers : Jean-Paul RAÎCHE, Président du Comité de gestion du bassin versant de la Rivière Saint-François et premier vice-président du Regroupement des organisations de bassin versant du Québec ; Marie-Claude LECLERC, Directrice générale du Regroupement des organisations de bassin versant du Québec.

* Vous pouvez télécharger les textes en cliquant sur le nom de l'auteur(e), s'il est souligné. Nous espérons toujours rendre accessibles sur cette page, comme promis, le mémoire de maîtrise de Karl DESMEULES et le PowerPoint de Colette ST-HILAIRE, mais comme il s'agit de documents lourds, nous devrons vérifier auparavant les limites autorisées par le contrat d'hébergement du site de l'APPSC.

Colloque 2006
Treizième session de perfectionnement

Enseigner la sociologie dans une société plurielle

Date : Le 12 juin 2006
Lieu : Cégep Édouard-Montpetit, 945 Chemin de Chambly, Longueuil

TEXTE DE PRÉSENTATION DU COLLOQUE - La société québécoise de 2005 est une société moderne, relativement prospère et technologiquement avancée. C'est aussi une société qui a connu dans son histoire récente de profonds et durables changements qui ont rendu son tissu social plus complexe et varié : émancipation économique, libéralisation des mœurs, éclatement et recomposition des familles, mouvements de revendication de groupes traditionnellement marginalisés (femmes, homosexuels, toxicomanes, autochtones…), vieillissement et diversification de la composition ethnoculturelle de la population, etc.
Enseigner la sociologie à des jeunes Québécois en 2005, c'est exercer son activité professionnelle de sociologue dans ce type de société, quel que soit notre lieu de travail. Cette réalité, cette complexité du tissu social nous rejoint. Elle se retrouve dans les comportements, les attitudes, les choix et les valeurs qui varient selon la provenance sociale des gens et qui influencent la façon de percevoir les institutions, d'entrer en relation ainsi que le rapport à la culture et à la connaissance.
C'est un regard à la fois théorique et pratique sur cette réalité que nous nous sommes proposé lors de notre 13e session de perfectionnement.

CONFÉRENCE D'OUVERTURE - Enseigner la sociologie dans une société plurielle - Conférencier : Rachad ANTONIUS*.

ATELIER A - Les accommodements raisonnables. Plusieurs décisions rendues par les tribunaux, par exemple le jugement de la Cour suprême du Canada dans la cause Multani contre la Commission scolaire Marguerite-Bourgeois ou des décisions de la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse ont soulevé d'intenses discussions autour de la notion d'accommodement raisonnable. Pas toujours facile de s'y retrouver…
Mais au-delà du débat, la notion d'accommodement raisonnable est-elle bien comprise ?
L'atelier tentera dans un premier cas de définir l'accommodement raisonnable, sa portée et ses limites et dans un deuxième temps, de l'illustrer par différentes situations. - Invitée : Nicole POTHIER*, directrice, Direction de l'éducation et de la coopération, Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse.

ATELIER B - Tenir compte du pluralisme dans sa pratique pédagogique. Les thématiques des cours de sociologie peuvent être présentées sous l'angle de leurs variations ethnoculturelles, en plus des variations selon les classes sociales, les époques, les groupes d'âge, etc. Dans certains programmes techniques, les cours de sociologie sont responsables de la compétence reliée à l'intervention auprès d'une clientèle pluraliste. Comment traiter le thème du pluralisme dans les cours de sociologie ? Procède-t-on différemment selon qu'on enseigne dans un collège pluriethnique ou dans une région plus homogène ? Y a-t-il des approches pédagogiques à éviter ?
L'atelier permettra d'aborder ces questions à l'aide de quelques fondements théoriques et d'exemples tirées de pratiques réelles. Des échanges permettront de poser des questions et de profiter des expériences des autres. - Invitée : Denyse LEMAY*, adjointe à la Direction des études du Collège de Bois-de-Boulogne pour le secteur préuniversitaire, auparavant professeure d'anthropologie au même collège.

ATELIER C - Laïcité et institutions publiques. Les récentes controverses soulevées au Québec et au Canada par le port du voile musulman et du kirpan, ou encore par l'instauration d'un tribunal islamique, ont nourri un nouvel intérêt pour les questions touchant à la gestion étatique de la pluralité culturelle et, a fortiori, religieuse. Quels sont les cadres juridiques afférents à une telle gestion sur notre territoire ? Quels sont ceux adoptés en France, en Allemagne et en Angleterre ? La présente communication, qui propose un tour d'horizon accessible de différents régimes de séparation Églises-État, entend par ailleurs démontrer comment chacune de ces " laïcités " est tributaire de la manière dont se pense, dans chaque pays, l'État et la citoyenneté, l'espace public et l'espace privé. - Invité : Benjamin Hugo LEBLANC, professeur en Sciences des religions au cégep François-Xavier Garneau.

* Vous pouvez télécharger les textes en cliquant sur le nom de l'auteur(e), s'il est souligné. D'autre part, vous pouvez télécharger le document PowerPoint de l'atelier sur les données statistiques du programmes de Sciences humaines, présenté lors du Colloque de Sciences humaines du 13 juin :

• Portrait statistique du Programme de Sciences humaines (Michèle GINGRAS, SRAM).

Colloque 2004
Douzième session de perfectionnement

Enjeux de société

Date : Les 7 et 8 juin 2004
Lieu : Cégep François-Xavier-Garneau, 1660, boulevard de l'Entente, Québec

TEXTE DE PRÉSENTATION DU COLLOQUE - Dans le Bulletin de novembre nous avions annoncé que le thème de notre prochain colloque graviterait autour de la place des droits dans notre société. Cette idée a été rediscutée lors de la rencontre de janvier entre l'exécutif et les professeurs de François-Xavier Garneau qui, on se rappellera, ont aimablement accepté de prendre en main la logistique du colloque de juin 2004. Après avoir fait le bilan des contacts, des attentes exprimées lors de la dernière assemblée générale ainsi que des ressources disponibles et potentielles, un constat s'est imposé. Ce qui nous préoccupe et nous interpelle le plus en tant que sociologues, c'est la dimension enjeux de société que tous les débats actuels sur les droits font ressortir. C'est ainsi que s'est précisé le thème définitif du colloque. Les conférences et les ateliers offerts demeurent fidèles à ce qui était indiqué en novembre à quelques ajustements près, notamment en ce qui concerne l'avenir du réseau collégial.
Tel que prévu également, la formule du colloque a été "revampée" pour permettre aux membres de participer d'une façon maximale et satisfaisante. Même s'il offre un éventail d'activités aussi complet que les années précédentes, le colloque de juin 2004 est plus court. Certaines innovations rendent possible ce changement qui permettra à ceux et celles dont les institutions ne défraient qu'une seule nuit à l'extérieur, d'être sur la route à des heures décentes sans rien rater. Le remplacement de la mise en commun des ateliers par la publication ultérieure de comptes rendus sur notre site web*, la combinaison d'activités comme le dîner-conférence du mardi, et la tenue en deux temps de l'assemblée générale (comme en 2002 et 2003) font partie des éléments qui allègent et bonifient la formule de notre colloque.

PANEL D'OUVERTURE - La réussite scolaire des garçons - Invités : Antoine BABY (Université Laval), Jacques ROY (Cégep de Ste-Foy), Kathleen BOUCHER (Doctorante Université Laval), Gilles TREMBLAY (Cégep Limoilou) - Modératrice : Hélène BONNELI

ATELIER A - L'éducation aux droits, une nécessité en sciences humaines? Les Chartes des droits et libertés occupent un espace grandissant dans notre société. Il n'y a qu'à penser au débat épineux du mariage gay et au renvoi devant la Cour suprême pour illustrer cette réalité. Cette situation nous interpelle en tant que professeurs de sociologie, ne serait-ce que lorsque nous abordons des thèmes comme la pauvreté, l'immigration ou encore la situation des autochtones. Cependant, si la question des droits devient cruciale comme enjeu de société, l'enseignement de la sociologie comporte également plusieurs autres dimensions avec lesquelles elle doit s'articuler. Quelle place faut-il donner à l'éducation aux droits? Comment l'appliquer en sciences humaines? Quelle différence existe-t-il entre l'éducation aux droits, l'éducation à l'interculturel et l'éducation à la citoyenneté? C'est pour répondre à toutes ces interrogations de même que pour alimenter notre réflexion sur la question des droits que cet atelier est offert. - Animation : Sylvie LOSLIER, professeure d'anthropologie, cégep Édouard-Montpetit et co-coordonatrice du Service interculturel collégial

ATELIER B - Éducation à la sociologie en Soins infirmiers, l'expérience du DEC accéléré. Depuis quelques années, la formation collégiale en Soins infirmiers est dans une phase intense de questionnements et d'ajustements auxquels la sociologie, en tant que discipline contributive est appelée à participer. Par exemple, les départements de Soins partagent avec tous les autres, la nécessité de maintenir leurs effectifs, mais ils doivent le faire alors qu'ils sont presque mis en compétition avec un programme universitaire avec lequel de surcroît, ils doivent établir des passerelles. Parallèlement, ils ont dû eux aussi réviser leur programme selon l'approche par compétences, transformant souvent radicalement la séquence des apprentissages, la place des disciplines contributives, la nature même de la formation ainsi que la compatibilité entre les institutions. À toutes ces contingences et leurs conséquences, s'ajoute la nécessité de fournir rapidement un personnel qualifié et fonctionnel.
Pour répondre à ces nombreux mandats, les départements de Soins infirmier des collèges ont opté pour diverses stratégies dont celle d'offrir un DEC accéléré. Une décision qui, de prime abord, semblait permettre de répondre de façon efficace à la fois à la pénurie d'infirmières, au recrutement d'effectifs performants et, dans certains cas, à la création de passerelles vers l'université. Toutefois les résultats mitigés de cette initiative en regard des coûts en termes d'impacts sur la tâche, d'aménagements d'horaires et de charge de travail questionnent son maintien. C'est un portrait de cette situation particulière que compte faire l'animatrice lors de cet atelier. Portrait qui pourra être enrichi des expériences d'autres collègues. - Animation : Marie-Thrérèse LACOURSE, cégep François-Xavier Garneau.

ATELIER C - L'avenir des Cégeps, la position des professeurs de sociologie. Nous le savons déjà depuis un bout de temps, le gouvernement tiendra un forum sur l'avenir de notre ordre d'enseignement. Jusqu'à présent nous avons eu peu d'informations sur le contenu de cette consultation qui est annoncée pour le mois de juin 2004. On se doute déjà que les participants seront peu nombreux, triés sur le volet. Bien entendu, nous avons déjà nos fédérations syndicales pour relayer nos inquiétudes et nos attentes. Ce débat nous interpelle directement en tant que professeurs de sociologie des cégeps certes, mais de prime abord en tant que sociologues. N'oublions pas le rôle important de notre discipline dans la démocratisation de l'enseignement au Québec de même que dans la création même des cégeps. Nous croyons qu'il serait souhaitable de profiter de l'événement pour prendre position publiquement en tant qu'association et fournir un éclairage sociologique sur la question. Pour cela il faut en discuter entre nous et c'est ce que permet cet atelier. Suite aux recommandations qui en ressortiront, nous pourrons prendre une position officielle lors de l'assemblée générale.
Au moment où se tient le colloque de l'APPSC, les propositions des divers participants sont relativement connues. On sait déjà, par exemple, que la Fédération des cégeps envisage un rapatriement complet de la formation technique au niveau collégial et qu'elle préconise également l'habilitation (capacité de remettre son propre diplôme institutionnel). Qu'avons-nous à dire là dessus ? N'est-ce pas là sauver l'ordre d'enseignement tout en démantelant le réseau ? Par ailleurs, que signifient de telles orientations pour l'avenir de la formation générale et le secteur pré-universitaire? On sait que les universités nous reprochent une certaine répétition des acquis, surtout en sciences humaines et qu'elles lorgnent sur l'annexion du secteur pré-universitaire.
Là dessus nous avons sans doute beaucoup à dire. D'autre part, nous ne sommes pas les seuls à nous préoccuper de la situation. D'autres associations de professeurs du collégial s'interrogent et discutent. Selon la tournure des événements, devrions-nous envisager des coalitions ? - Animation : Claire DENIS, cégep de Sherbrooke et Jean VAILLANCOURT, cégep de Drummondville.

CONFÉRENCE - La construction identitaire chez les autochtones - Conférencier : Jean-Jacques SIMARD.

DÎNER-CONFÉRENCE - La construction identitaire dans les gangs de rue - Conférencière : Chantal FREDETTE (Centre jeunesse de Montréal).

* N.B. Ces comptes-rendus seront disponibles sous peu. D'autre part, vous pouvez télécharger quatre documents de réflexion qui ont été soumis à l'attention des membres de l'APPSC au cours du colloque :

• Attaquer les cégeps = attaquer les régions et l'identité québécoise (Philippe REID) ;
• Les cégeps, outil essentiel de démocratisation de la société québécoise (Bernard GAUVIN et Stéphane THELLEN) ;
• Le forum collégial : frivolité ou indécence (Louise CORRIVEAU) ;
• Les cegeps un modèle d'avenir ! (APPSC).

Colloque 2003
Onzième session de perfectionnement

Qu'ont à dire les sociologues sur l'organisation de la société ?

Date : Les 8, 9 et 10 juin 2003
Lieu : Collège du Vieux-Montréal, 255, rue Ontario Est, Montréal

TEXTE DE PRÉSENTATION DU COLLOQUE - Le thème de notre 11e colloque témoigne d'une préoccupation et d'un malaise récurrents pour nous. En effet, nous constatons régulièrement l'absence des sociologues lorsqu'il est question de phénomènes ayant des incidences sociales (la concentration des médias, la précarisation de l'emploi, les manipulations génétiques, etc.). Les économistes, les juristes, les démographes, les fiscalistes, les biologistes et tant d'autres, font plus souvent partie des experts consultés, notamment par les médias, que les sociologues.
Notre absence de la scène publique tend aussi à occulter certaines dimensions de ces phénomènes sociaux (les inégalités sociales, les processus d'exclusion…). Cette absence rend parfois difficile la justification de notre présence dans la formation de nos étudiants et ce, d'autant plus que généralement, nous nous situons à contresens des idées véhiculées sur ces questions.
Par ailleurs, cette réalité nous incite à nous questionner sur l'adéquation des modèles théoriques et des écoles de pensée traditionnels dont nous disposons pour apporter un éclairage conceptuel sur ces phénomènes sociaux et avec lesquels nous devons familiariser les étudiants. Jusqu'à présent nous les avons introduit à la compréhension de la société à partir de l'origine de la sociologie, de ses champs de spécialisation et des concepts de base sans nécessairement les outiller pour bien leur faire saisir les déterminants (et leurs interactions) de la dynamique des sociétés.
En ouverture du colloque, pour discuter de l'ensemble de ce problème, un panel de trois professeurs de sociologie de niveau universitaire, Jacques Hamel, Daniel Dagenais et Louise Vandelac. Ensuite deux ateliers reprendront ces préoccupations à travers des thèmes qui nous sont familiers mais qu'on retrouve peu présents dans la discussion publique : les classes sociales et le rôle des médias. Deux autres ateliers porteront sur des préoccupations plus directement liées à notre pratique quotidienne : la fameuse compétence d'initiation et les problèmes de discipline et de déficit d'attention de nos étudiants.

PANEL D'OUVERTURE - Qu'ont à dire les sociologues sur l'organisation de la société? - Invités : Jacques HAMEL*, Louise VANDELAC et Daniel DAGENAIS.
* Vous pouvez télécharger le texte de la présentation du panelliste en cliquant sur son nom.

ATELIER A - De la disparition des classes sociales. Longtemps au centre des discussions et de la critique du système social, en ces temps de mondialisation et de compétitivité, la problématique des classes sociales semble avoir perdu en popularité. Est-elle encore un objet de réflexion important chez les sociologues ? Qu'en est-il dans nos cours ? Pourtant, force est de constater que les inégalités sociales perdurent tout comme les mécanismes de reproduction sociale ? Bref comment en parler dans nos cours? Comment aborder les classes sociales ? En quoi est-ce particulièrement pertinent et notamment en regard de la responsabilité citoyenne ? - Animation : Michèle SIROIS, cégep du Vieux-Montréal.

ATELIER B - Les médias, à l'abri de tous soupçons ? On assiste depuis quelques années, et pas seulement au Québec, à une concentration accrue des médias. Impossible de nier leur présence et encore moins leur pouvoir dans les sociétés occidentales. Ils influencent les choix politiques, font des procès d'intention, indiquent ce qui est acceptable ou condamnable, font de la place et supportent même des discours et des rhétoriques souvent discutables. Face à cette situation comment l'intellectuel, se comporte-t-il ? Comment le sociologue parle-t-il des médias ? Comment doit-il réagir face à leur omniprésence (omnipotence ?) dans la vie des citoyens ? Comment en parlons-nous dans nos cours ? - Animation : Monique DESMARAIS, cégep du Vieux-Montréal.

ATELIER C - La 022N, l'unité dans la diversité ? Où en est-on avec la compétence 022N? En juin 2002 nous avions été sidérés par la disparité des cours offerts pour cette compétence qui se veut pourtant une sorte d'initiation à la sociologie. Au delà de cette diversité souvent dictée par des contingences locales, y a-t-il possibilité d'établir des convergences quant aux contenus abordés ? Si l'objet d'étude diffère (la famille, la société québécoise, la sociologie même…), qu'en est-il des concepts de base de même que des théories qui sont présentés dans ce cours. Peut-on mettre un peu de cohésion et de sens dans l'apparente division qui résulte de l'imposition de l'approche par compétences ? - Animation : René Dolce, cégep Édouard-Montpetit.

ATELIER D - Discipline et indiscipline. Un constat s'est effectué dans nombre de nos classes. Beaucoup en parlent. Indiscipline, irrespect, impolitesse, mauvaises attitudes, etc. Quel est ce changement qui s'opère depuis quelques temps chez plusieurs de nos étudiants ? Quel est l'impact de ces comportements et de ces attitudes tant sur leur réussite académique, que sur leur intégration au collège et sur le climat de la classe? Comment expliquer cela ? Approche par compétences ? Augmentation de la taille des groupes ? Facteur générationnel ? Comment l'expliquer et surtout y faire face ? Devons-nous sévir, exclure de la classe ? Devons-nous accepter sans réagir la présence de comportements de niveau secondaire ? - Animation : Richard Cordeau, cégep du Vieux-Montréal.

CONFÉRENCE DE CLÔTURE - Est-ce possible d'être un gestionnaire critique dans l'organisation du système mondial actuel? - Conférencier : Omar AKTOUF.

ACTIVITÉ SOCIOLOGIQUE - Les rejets toxiques dans le fleuve St-Laurent. Promenade en jet-boat sur le St-Laurent avec l'organisme SVP (Société pour vaincre la pollution).

Colloque 2002
Dixième session de perfectionnement

Le développement et les innovations
dans les programmes d'études collégiales et universitaires

Date : Les 9, 10 et 11 juin 2002
Lieu : Collège de Maisonneuve, 3800, rue Sherbrooke Est, Montréal

TEXTE DE PRÉSENTATION DU COLLOQUE - Célébrons notre 10e anniversaire! En effet, 2002 marque notre 10e anniversaire d’existence. Nous le soulignerons notamment en invitant les artisans de la première heure lors du panel d’ouverture à nous relater les objectifs de fondation de notre association, les meilleurs moments, les bons coups de notre courte histoire. D’ailleurs vous avez remarqué que notre colloque se tient au lieu d’origine. Se souvenir pour mieux avancer… Car 2002 marque aussi une année de transition, évidemment au plan international avec la suite des événements de l’automne en Amérique, le conflit au Moyen-Orient, les élections en France, etc. on a bien des questions à se poser sur notre rôle de formation des citoyens. La conférence de clôture devrait fournir quelques éléments de réflexion. Au plan collégial et universitaire, plusieurs programmes ont été transformés ou sont en refonte ou en expérimentation. Qu’en est-il? Les ateliers du lundi nous en donnerons une bonne idée. Sur le plan pratique, une visite sur le terrain nous permettra de mieux connaître certains quartiers ethnoculturels de Montréal. Puis, plus près de vous, chers membres, votre association a besoin de vous dans les années à venir. Deux membres élus à l’exécutif ce n’est pas assez. Assistez à l’assemblée générale qu’on vous présente avec une nouvelle formule et réfléchissez à la possibilité de vous impliquer. Bon colloque. - Lise Côté, présidente

PANEL D'OUVERTURE - APPSC – 10e anniversaire - Invités : Maurice ANGERS * et France HUBERT *
* Vous pouvez télécharger les textes de ces deux conférences en cliquant sur le nom des auteur(e)s.

ATELIER A - La réforme du programme de baccalauréat en sociologie de l’UQAM et les liens à développer entre collège et université concernant notre discipline. - Invité : Jacques BEAUCHEMIN, président de l’ACSALF et professeur à l’UQUAM

ATELIER B - Le nouveau programme de sociologie appliquée à l’UQAR : Développement social et analyse des problèmes sociaux. Ou : Comment se « revirer de bord » quand la sociologie disparaît d’un curriculum universitaire en région. - Invitée : Micheline BONNEAU, professeure de sociologie à l’UQAR et initiatrice du nouveau programme.

ATELIER C - Le développement de projets internationaux au collégial. Stages, démarche d’intégration en Sciences humaines et voyage en Amérique du Sud. Organisation, pédagogie et bilan d’expériences. L’apport de la sociologie. - Invité : Michel DUMONT, professeur de sociologie, instigateur du Volet humanitaire Amérique Latine du programme de Sciences humaines du Cégep Limoilou.

ATELIER D - La situation de la sociologie dans le nouveau programme de Sciences humaines au collégial: statu quo ou amélioration? Un sondage a été réalisé pour avoir une idée de l’avancée des travaux de la réécriture du programme par compétences dans chacun des cégeps et de la place qu’occupe la sociologie dans cette réforme. Devrons-nous changer nos manuels? Constaterons-nous une standardisation ou un éparpillement? - Invitée : Claire DENIS, professeure de sociologie au Cégep de Sherbrooke, responsable du Réseau Sciences humaines de l’APPSC.

CONFÉRENCE DE CLÔTURE - Le rôle des intellectuels dans une société mondialisée. - Conférencier : Jacques B. GÉLINAS, sociologue.

ACTIVITÉ SOCIOLOGIQUE - La courtepointe montréalaise. Visite des quartiers ethniques de Montréal avec l’organisme L’Autre Montréal.

Colloque 2001
Neuvième session de perfectionnement

Programme de sciences humaines ...
savoirs essentiels ... approche par compétence ...
Existe-t-il une didactique de la sociologie?

Date : 10, 11 et 12 juin 2001
Lieu : Pavillon des Métiers d'art, Cégep de Limoilou, Québec

TEXTE DE PRÉSENTATION DU COLLOQUE - L'Association des Professeures et Professeurs de Sociologie des Collèges organise cette année son neuvième colloque annuel avec toujours en tête la préoccupation d'améliorer la qualité de l'enseignement de la sociologie. C'est dans cette perspective que nous avons choisi pour thème général la didactique de la sociologie. La révision des programmes techniques et préuniversitaires est pratiquement terminée, il faut désormais les mettre en place avec tout ce que cela requiert de réflexions sur les étudiants, les contenus, les grilles de cours, etc.
Pour ouvrir le colloque, nous avons invité deux chercheurs à nous décrire les jeunes d'aujourd'hui : qui sont-ils comme personnes et comme groupe social mais aussi quelle est leur réussite scolaire? Nous entendrons également le point de vue d'un jeune sur les jeunes avec le témoignage d'un étudiant du cégep de Limoilou... Nous avons également fait appel à un spécialiste de l'enseignement pour présenter sa vision de l'enseignement de la sociologie.
Qui dit enseignement dit évaluation! Des collègues présenteront leur expérience d'évaluation de l'atteinte d'une compétence dans des programmes techniques. De plus, deux ateliers sont consacrés au programme de sciences humaines qui est maintenant révisé en compétences. Dans l'un, ce sera l'occasion de cerner les essentiels de la sociologie d'aujourd'hui à partir du point de vue de trois générations de professeurs. Ce sera une occasion de faire le point sur ce qui est enseigné et sur ce qui devrait l'être. Dans l'autre, des délégués du comité des enseignants présenteront le programme révisé de sciences humaines et la place à faire à l'enseignement de la sociologie.
Enfin, ce colloque ne serait pas complet sans la conférence de clôture, l'assemblée générale annuelle et, bien sûr, quelques activités sociales. Nous avons retenu les services d'un archéologue pour une visite à pied du nouveau quartier Saint-Roch de Québec. Les places étant comptées, réservez la vôtre le plus tôt possible. Aussi, c'est devenu une tradition, il y aura un souper dans un restaurant près du lieu du colloque. Une nouveauté cette année : le coût de l'inscription inclut le repas du lundi midi.

PANEL D'OUVERTURE - À qui enseigne-t-on? - Qui sont les jeunes que nous recevons dans nos classes? À quels milieux appartiennent-ils? Quels sont leurs rêves, leurs désirs, leurs aspirations? Qu'attendent-ils du cégep? Comment nous perçoivent-ils? Comment réussisent-ils à l'université? Voilà quelques questions auxquelles nos invités pourront répondre, eux qui connaissent bien les jeunes pour les avoir étudiés ou fréquentés. - Personnes ressources : Madeleine Gauthier, responsable de l'Observatoire Jeunes et société de l'INRS-Culture et société; Danielle Pageau, agente de recherche, responsable des enquêtes ICOPE, Université du Québec; Jean Mailloux, un ex-étudiant en sciences humaines engagé socialement et conseiller permanent de l'Association générale des étudiantes et des étudiants du cégep de Limoilou.

ATELIER 1 - Enseigner la sociologie - Comment enseigner la sociologie à des personnes qui, pour la plupart, ne se destinent pas à la pratique de la sociologie? Comment les initier au regard sociologique? Comment leur faire saisir la pertinence d'une analyse sociolgique appliquée à leur domaine d'études et à leur future pratique professionnelle? - Personne ressource : Claude Trottier, professeur à la faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval.

ATELIER 2 - Comment évaluer les compétences dans les programmes techniques? - Si la réflexion sur l'enseignement des compétences est de plus en plus développée dans tous les établissements, celle de l'évaluation est beaucoup moins avancée. Comment constater l'atteinte d'une compétence, voilà une question qui est loin d'être simple. L'éclairage apporté par les deux personnes ressources permettra de donner quelques réponses à cette question. - Personnes ressources : Hélène Allaire, conseillère pédagogique au cégep Marie-Victorin et Line Chamberland, professeure au cégep de Maisonneuve.

ATELIER 3 - Les savoirs essentiels en sociologie - Trois générations d'enseignants vous parlent : ce qu'un étudiant devrait savoir en sociologie au terme de ses études. L'enseignement de la sociologie et des sciences humaines a connu bien des changements depuis la naissance des cégeps. Cet atelier sera une occasion de réfléchir aux «essentiels» de la sociologie. - Personnes ressources : Louise Hamelin-Brabant, professeure au Collège Mérici; Jean-Philippe Côté, professeur au cégep de Trois-Rivières; Louis-Philippe Veilleux, professeur au cégep Beauce-Appalaches.

ATELIER 4 - Présentation du nouveau programme de sciences humaines - Le programme de sciences humaines révisé selon l'approche par compétences est maintenant officiel, son implantation dans les établissements est obligatoire pour l'automne 2002. Vos collègues qui ont participé aux débats entourant son élaboration vous le présentent et nous discuterons ensemble de sa mise en œuvre. - Personnes ressources : des professeurs de sociologie délégués au comité des enseignants de sciences humaines, Maurice Angers, cégep de Maisonneuve, Raymond Boulanger, Collège Laflèche et Jocelyne Valois, cégep de Saint-Jérôme.

CONFÉRENCE DE CLÔTURE - Conférencier : Monsieur Laurent Laplante.

ACTIVITÉ SOCIOLOGIQUE - Visite sociohistorique (à pied) du quartier Saint-Roch de Québec - Personne ressource : Paul L'Anglais, archéologue.